{"id":3482770,"date":"2020-01-28T11:30:00","date_gmt":"2020-01-28T16:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/tec.ddev.site:33001\/?p=3482770"},"modified":"2026-08-21T06:19:10","modified_gmt":"2026-08-21T10:19:10","slug":"serie-de-justicia-penal-de-la-eppn-el-camino-de-la-escuela-a-la-carcel-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.episcopalchurch.org\/es\/office-of-government-relations\/serie-de-justicia-penal-de-la-eppn-el-camino-de-la-escuela-a-la-carcel-2020\/","title":{"rendered":"Serie de Justicia Penal de la EPPN: El camino de la escuela a la c\u00e1rcel (2020)"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El enfoque de la segunda semana de nuestra serie educativa sobre justicia penal es comprender c\u00f3mo las personas entran en contacto con el sistema de justicia penal en primer lugar. En particular, analizamos por qu\u00e9 tantos j\u00f3venes son detenidos y luego encarcelados antes de cumplir los 18 a\u00f1os, y c\u00f3mo esta informaci\u00f3n puede ayudarnos a orientar nuestros esfuerzos de defensa. Hay muchos temas que abordar en relaci\u00f3n con el trato que reciben los ni\u00f1os y los j\u00f3venes por parte de la polic\u00eda, en las c\u00e1rceles y prisiones, y por parte del sistema de justicia penal en general. Un tema clave es lo que se conoce como la \u201ctrayectoria de la escuela a la c\u00e1rcel\u201d: el trato que reciben los ni\u00f1os dentro y alrededor de las escuelas, lo que los empuja hacia el sistema de justicia penal. Si los ni\u00f1os faltan a la escuela o enfrentan problemas disciplinarios en el entorno escolar, muchos de ellos \u2014especialmente los de bajos ingresos\u2014 terminan con antecedentes penales. Los enfoques disciplinarios punitivos en las escuelas, como la suspensi\u00f3n y la expulsi\u00f3n, sin el apoyo adecuado para los estudiantes y sus familias, hacen que muchos estudiantes <a href=\"https:\/\/www.elc-pa.org\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/FederalPolicy_ESEA_and_SchoolToPrisonPipeline.03.09.11.pdf\">sean m\u00e1s propensos a abandonar la escuela<\/a> en lugar de continuar su educaci\u00f3n.\u00a0La criminalizaci\u00f3n de la mala conducta en la escuela crea con demasiada frecuencia un problema c\u00edclico: un <a href=\"https:\/\/info.mstservices.com\/blog\/juvenile-recidivism-rates\">estudio revel\u00f3<\/a> que el 40 % de los menores o adolescentes infractores volv\u00edan a ser encarcelados antes de cumplir los 25 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El \u00abcamino de la escuela a la c\u00e1rcel\u00bb socava la esperanza de los ni\u00f1os y los j\u00f3venes y perjudica a comunidades enteras. La Iglesia Episcopal <a href=\"https:\/\/www.episcopalarchives.org\/cgi-bin\/acts\/acts_resolution.pl?resolution=2012-B024\">apoya alternativas<\/a> que busquen facultar a las comunidades afectadas, permitiendo que los estudiantes contin\u00faen su educaci\u00f3n y manteni\u00e9ndolos fuera del sistema de justicia penal. La Oficina de Relaciones Gubernamentales tiene el llamado de <a href=\"https:\/\/www.episcopalarchives.org\/cgi-bin\/acts\/acts_resolution.pl?resolution=2003-A126\">trabajar por una legislaci\u00f3n<\/a> que ofrezca alternativas a la imposici\u00f3n de sentencias a los ni\u00f1os, desarrolle programas creativos de rehabilitaci\u00f3n y establezca centros especializados para ni\u00f1os condenados por delitos graves. Estos programas ayudar\u00edan a garantizar que los estudiantes que sean arrestados puedan regresar a la escuela en lugar de abandonar los estudios o terminar en la c\u00e1rcel.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las pol\u00edticas de financiamiento y disciplinarias a menudo <a href=\"https:\/\/ra.nea.org\/delegate-resources\/policy-statement-on-discipline\/\">se dirigen de manera desproporcionada a<\/a> los estudiantes que pertenecen a minor\u00edas, incluyendo a los estudiantes de color y a aquellos con discapacidad, que son LGBTQ y\/o que est\u00e1n aprendiendo ingl\u00e9s. Las pol\u00edticas disciplinarias estrictas tienen sentido para algunas infracciones graves, pero deben ir acompa\u00f1adas de medidas de rehabilitaci\u00f3n y apoyo; sin embargo, en muchos casos, se han tomado medidas disciplinarias draconianas por infracciones tan comunes como que los adolescentes tomen medicamentos recetados por su m\u00e9dico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se pueden introducir reformas para brindar mayor apoyo a los estudiantes que se encuentran en situaci\u00f3n de alto riesgo o a aquellos que tomaron decisiones impulsivas propias de la adolescencia.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\nSe pueden implementar <a href=\"https:\/\/jjie.org\/2017\/09\/07\/alternative-discipline-strategies-for-dismantling-the-school-to-prison-pipeline\/\">estrategias disciplinarias alternativas<\/a>\n, como el Programa de Intervenci\u00f3n en el Campus (OCIP) y la Gesti\u00f3n de la Consistencia y la Disciplina Cooperativa (CMCD), para que sirvan como una alternativa m\u00e1s positiva y productiva a las suspensiones y expulsiones.\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El OCIP ofrece a los estudiantes servicios de asesoramiento y apoyo para ayudarlos a abordar y modificar comportamientos desafiantes o impulsos. Esto permite a los j\u00f3venes enfocarse en el desarrollo de habilidades para la vida, de modo que puedan tener \u00e9xito, en lugar de ser detenidos.<\/li>\n\n\n\n<li>El CMCD est\u00e1 dise\u00f1ado para mejorar el ambiente escolar al alentar a los estudiantes y maestros a establecer colectivamente las reglas del sal\u00f3n de clases. Al hacerlo, se crea un sentido compartido de responsabilidad y respeto, en lugar de limitarse a establecer una din\u00e1mica de poder.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>El personal escolar tambi\u00e9n puede recibir capacitaci\u00f3n <a href=\"https:\/\/jjie.org\/2017\/09\/07\/alternative-discipline-strategies-for-dismantling-the-school-to-prison-pipeline\/\">en competencia cultural<\/a>, lo que les permite ser m\u00e1s conscientes de las culturas ajenas y de los posibles prejuicios y estereotipos que existen. <a href=\"https:\/\/www.washingtonpost.com\/graphics\/2019\/local\/education\/teacher-diversity\/\">En 2016<\/a>, la mayor\u00eda de los estudiantes de escuelas p\u00fablicas no eran blancos, mientras que el 80 % de los maestros s\u00ed lo eran.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/neaedjustice.org\/ending-the-school-to-prison-pipeline\/\">Las pr\u00e1cticas restaurativas<\/a> tienen como objetivo construir de manera proactiva una relaci\u00f3n sana y un sentido de comunidad para prevenir y abordar los conflictos o las faltas. Esto se logra cuando las personas que han cometido alg\u00fan tipo de da\u00f1o asumen la plena responsabilidad de su comportamiento al reconciliarse con quienes se vieron afectados por dicho comportamiento.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Del mismo modo, se debe <a href=\"https:\/\/apnews.com\/d6494ed49cbb4a0da497472046899ea5\">aumentar el financiamiento y las inversiones<\/a> para mejorar el ambiente escolar y los recursos, tales como consejeros, trabajadores sociales, enfermeras y bibliotecarios. La grave falta de estos profesionales qued\u00f3 de manifiesto durante una huelga de maestros en Chicago. Por \u00faltimo, los sistemas escolares deben facilitar la reinscripci\u00f3n, la reincorporaci\u00f3n y la garant\u00eda de una educaci\u00f3n adecuada para los estudiantes que regresan tras una expulsi\u00f3n o tras pasar por el sistema de justicia, en las circunstancias limitadas en que tales medidas sean necesarias.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En 2003, la Convenci\u00f3n General inst\u00f3 a las di\u00f3cesis, las congregaciones y a los episcopales a promover reformas en los sistemas estatales de justicia juvenil. T\u00f3mate un momento hoy para informarte sobre c\u00f3mo interact\u00faa el sistema de justicia juvenil con los distritos escolares de tu estado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Recursos adicionales de la Iglesia Episcopal<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.episcopalarchives.org\/cgi-bin\/acts\/acts_resolution.pl?resolution=2015-D068\">2015-D068<\/a>: Apoyar a los ministerios que luchan contra la \u00abruta de la escuela a la c\u00e1rcel\u00bb<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.episcopalarchives.org\/cgi-bin\/acts\/acts_resolution.pl?resolution=2012-B024\">2012-B024<\/a>: Promover alternativas a la \u00abcadena de la escuela a la c\u00e1rcel\u00bb<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.episcopalarchives.org\/cgi-bin\/acts\/acts_resolution.pl?resolution=2003-A126\">2003-A126<\/a>: Promover la reforma de la justicia juvenil<\/li>\n\n\n\n<li>P\u00e1ginas 4 y 5 del <a href=\"https:\/\/extranet.generalconvention.org\/staff\/files\/download\/21107\">informe de la Oficina de Relaciones Gubernamentales sobre las condiciones carcelarias para el 2015-D062<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/buildfaith.org\/lenten-study-the-plight-of-our-children\/\">Recurso de estudio para la Cuaresma 2013 de los Ministerios Negros: La dif\u00edcil situaci\u00f3n de nuestros ni\u00f1os<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Otros recursos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.vera.org\/strengthening-families-communities\/supporting-kids-and-young-adults\">Apoyo a ni\u00f1os y adultos\/as j\u00f3venes<\/a> (Instituto Vera de Justicia)<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.vera.org\/projects\/status-offense-reform-center\">Reforma de los delitos de condici\u00f3n<\/a>, aumento de la edad m\u00ednima \u00a0<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/uwfaith.org\/what-we-do\/serve-and-advocate\/mass-incarceration\/\">Campa\u00f1a de las Mujeres Metodistas Unidas para interrumpir el \u00abcamino de la escuela a la c\u00e1rcel\u00bb<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El enfoque de la segunda semana de nuestra serie educativa sobre justicia penal es comprender c\u00f3mo las personas entran en contacto con el sistema de justicia penal en primer lugar. 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